留学干货 | 美国大学如何评估学生的GPA？

  GPA，又叫平均学分绩点，通常是由留学生上一个学习阶段所有课程期末成绩的平均分转化而成，是国外大学评价学生学习成绩，专业成绩优秀与否的主要依据。

  GPA作为衡量美国学校学业成绩的标准化方法，从大学录取的角度来看，它表明学生对大学的准备程度和潜在的成功预期。它也显示了学生在高中时自身的程度。

  那么，美国大学如何评估学生的GPA的呢？下面我们一起来了解吧~

  一：关于评分公式

  尽管高中成绩单通常包括 GPA，但大多数美国大学都有自己的公式来评估来自世界各地的申请者的高中表现。对于有字母等级的高中来说，美国大学都比较熟悉，但是对于有数字或其他类型评分等级的学校呢？大学有自己的翻译这些非字母成绩的标准，因此 85 可能在一所大学被视为 A-，而在另一所大学被视为 B 。

  二、关于高中课程

  美国高中系统从 9 年级开始，持续 4 年，但其他国家可能有 5 年或 3 年的高中课程。每个美国大学都有自己的规则，即他们将在自己的 GPA 计算中包含多少年的成绩。

  三、关于高级课程

  高级课程会增加 GPA 的权重，这意味着奖励积分通常取决于所参加的高级课程的数量。如果您的学生在 AP 数学中获得 A，这并不意味着他/她将获得 8 分，而不是通常的 4 分。相反，所有成绩均按未加权计算，然后取决于高级课程的数量他/她已经参加了，相应的部分附加分数将被添加到该 GPA 中。例如：3 个 AP 导致 +0.2，而 8 个 IB 意味着 +0.4。同样，不同的大学有自己的权重系统。

  四、关于成绩高低

  学生和家长经常关注一个糟糕的成绩。其实可以不必过度担心，招生官对学生高中成绩的整体趋势更感兴趣，而不是一个科目的成绩。但是如果那个成绩和他们申请的专业有关，比如他们申请生物学时生物学不及格，那就有问题了。很自然地，如果学生一整份成绩不佳，那么这些噩梦是有道理的。

  五、如何评估GPA

  学生们经常担心与大学公布的平均水平相比，他们没有“足够”的高级课程，这对于高中可能不提供此类课程的国际申请者来说尤其严重。申请者高中成绩的严格程度，即他们如何通过学习困难和/或高级课程来挑战自己，不是客观衡量标准，而是主观的同龄人比较。

  美国大学并不期望所有高中都提供相同数量或质量的课程，因此在许多高中甚至不提供此类课程的情况下，期望所有录取的高级课程都具有一定的最低数量是不公平的。

  相反，招生官希望学生在自己的高中里表现出色，与同龄人相比。如果一所高中提供 5 门高级课程，学生平均选择其中的 2 门，那么有 4 门的学生会被视为严谨，但如果他只有 1 门，那么他就没有挑战自己。如果一所高中根本没有高级课程，这些学生仍然可能具有竞争力，因为高中严格的同龄人比较只在同一所学校内进行，很少在不同学校之间进行。